Рабочая тетрадь по окружающему миру с ответами для 4 класса
Зачем учить иностранные языки? Для ЕГЭ? Для туризма? Или это инструмент для более важных целей? Почему спустя несколько лет после школы, человек зачастую не может связать и двух слов, хотя в школе имел твердую пятерку? Что вообще представляет из себя результат изучения иностранного языка?
Родители, да и сами учителя теряются в современной системе образования: новые стандарты, новые требования, новые законы. Задания в учебниках иногда непонятны ни ребенку, ни родителю. Отсюда сложности, начиная с выполнения домашнего задания, и заканчивая успеваемостью и образовательным результатом. Помочь ребенку могут только родители и педагоги. Учитель вынужден успевать внедрять все новшества и обеспечивать качество, соответствовать ФГОС, успешно управлять образовательным процессом и удается это не всегда. Родители из семей российской интеллигенции уже осознали, что ребенку нужно помогать и развивать его личность, а не просто зубрить английские слова.
Окружающий мир всегда рядом!
Чтобы не возникало трудностей в обучении, используйте сайт https://gdz-polinkin.ru/proverochnye-raboty-russkij-yazyk-3-klass-avtor-kanakina/. Об этом мы поговорили в очередной онлайн-конференции siapress.ru. У нас в гостях эксперт федерального уровня, автор учебников английского языка издательства «Просвещение», профессор Владимир Кузовлев и заведующая кафедрой повышения квалификации учителей учреждения дополнительного профессионального образования «Лингва», эксперт службы по контролю и надзору в сфере образования ХМАО, кандидат педагогических наук Татьяна Трифонова.
Знания важнее всего
Кстати: 25-27 ноября Ученым Советом Частного учреждения дополнительного профессионального образования Центр гуманитарного образования Lingua для учителей школ города Сургута организованы семинары с профессором В.П. Кузовлевым по следующим тематикам:
— федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в ООУ на 2015-2016 учебный год;
— эффективные средства для реализации личностных, метапредметных и предметных результатов;
— новые возможности системы подготовки к ОГЭ, ЕГЭ.***