Этапы развития речи

В речевом развитии особенно заметно проявляется индивидуальность каждого ребенка. И все же есть некоторые нормы развития, наблюдая за которыми можно понять, не отстает ли ваш малыш в развитии речи.

Словарный запас

Словарь малыша, после года, активно пополняется и увеличивается. Буквально с каждым днем маленький человек, что-то новое повторяет и поначалу можно даже не понять, что новое непонятное слово уже что-то значит. Также вас может заинтересовать информация о подготовке к ЕГЭ по русскому языку по ссылке.

В 1 год ребенок усваивает слова, соотнося названия с конкретным предметом. «Машина», «мяч», «ложка» для него такие же имена собственные, как и имена людей. Малыш повторяет за взрослым слоги и слова, состоящие из одного слога: «ди» (иди), «ба» (бах!), «дя» (да)

К 1 году и 4 месяцам ребенок произносит слова, образованные двумя одинаковыми слогами: «ляля», «тата».

К 1 году и 8 месяцам он повторяет за взрослым знакомые слова, состоящие из двух разных слогов «кися» (киса), «тётя». Сокращает трехсложные слова: «синя» (машина). Часто пропускает первый или последний звук в словах.

К двум годам малыш начинает понимать обобщающее значение наименований однородных предметов, действий, качеств. Пытается произнести трех- и четырехсложные слова «алясё» (хорошо).

К 3 годам по мере развития навыка словообразования словарь ребенка быстро обогащается за счет производных слов.

Построение фраз

Важнейший аспект языка – умение строить фразу, соединяя слова, опираясь на их грамматические свойства. Вот типичные ошибки несогласования слов и пропуска предлогов: «Яркий солнца светят небе».

Формирование грамматического строя речи ребенка продолжается в течение всего дошкольного детства. Происходит это на основе анализа речи окружающих и «выделения» общих правил грамматики. Малыш обобщает правила и закрепляет их в собственной речи.

Усложнение структуры предложения в устной речи в норме подчиняется следующей хронологии.

С 1 года и 3 месяцев малыш использует лишь отдельные слова в роли предложений для выражения своих желаний, потребностей, впечатлений. Смысл своего высказывания он уточняет с помощью жестов и интонации. Слова, которые употребляет ребенок, не имеют определенной грамматической формы, в различных предложениях они используются в одинаковом звуковом оформлении, без изменения. Основную часть слов составляют существительные, обозначающие названия лиц, предметов, звукоподражания («бу», «би-би», «му», «мяу»), лепет («ди», «моко»).

К году и 10 месяцам ребенок объединяет в одном высказывании сначала два, затем три слова, то есть в речи появляется фраза. Грамматическая связь между словами отсутствует – малыш связывает их благодаря интонации и общности ситуации.

К 3 годам малыш уже свободно пользуется простыми предложениями и уже практически без ошибок произносит окончания слов «шли, игал, поедут…»